如何提升孩子学习的积极性？

01、那些你耳熟能详的家长吐槽

　　就要中考了，在这个决定人生的重大时刻前，在家长与老师每一次的沟通中，从3月初到现在，都能感受到每一位家长对孩子未来的焦虑和迷茫，对孩子当下学习效果不满意等等的一些负面情绪。

　　当然，比起对孩子未来的焦虑和迷茫，当下最大的焦虑便是中考以及一系列“中考症候群”。决定中考成绩的好坏就在于孩子平时学习的效果！一说到孩子的学习，家长就会各种唉声叹气...

　　“唉~初中这三年，一直在外面补课，钱花了不少，但成绩还是提不上去！”

　　“有时候课都不想去上，家长真得很头痛！”

　　“现在的孩子，心理也很脆弱，家长又不敢逼紧了，担心孩子做出什么过激行为！”

　　“一回家就是耍手机，晚上很晚睡，早上很晚起，家务活也不做！”

　　“家长多问两句成绩，或者说督促孩子看书，孩子就甩脸色！”

　　“学习很不自觉，没有主动性，家长逼得紧还好，稍微松懈孩子的成绩就又下去了！”

　　....

　　上面这些话，是很多家长出奇一致的“口头禅”。

　　那怎样才能提高学习的效果呢？

　　这里来给家长支个招，真正解决孩子“学习困难”的问题。

02、首先家长要知道影响“学习效果”

最重要的因素有哪些？

　　1、学习能力

　　2、学习方法

　　3、学习积极性

　　4、学习状态（当时的情绪感受）

　　在这4个因素中，“学习能力”是学生和家长不能把控的，“学习方法”是老师和家长经常念叨的，“学习积极性”和“学习状态”是学生可控的，而“学习的积极性”尤为重要！正是因为缺乏“学习的积极性”才出现了上面家长的各种“吐槽”。

　　只要能提高学生“学习的积极性”，关于“学习困难”的问题至少就解决了60%。

　　正所谓“只要思想不滑坡，方法总比困难多”。

　　那：

　　“学生为什么不想学？”

　　“怎样让学生想学？”

　　“如何激发学生学习的积极性？”

学生学习积极性辅导

　　先给家长们来点关于“学习积极性”的理论干货。

　　理论一：目标设置理论-动力

　　积极性与目标紧密相连，积极性一旦被激发，人们倾向于采取目标导向行动去完成任务。

　　理论二：自我效能感理论-自信力

　　指人们对自己是否有能力从事某项具体任务的主观评价。当人们面临一项任务时，能否全力以赴，在一定程度上取决于对自我效能的评估。自信的人在面对任务时会全力以赴，成就与自我效能成正比。

　　基于这两个“学习心理学”里的理论，七中实验IEC中心的老师研发出了“四步法”激发学生学习积极性！

　　接下来老师将手把手带领家长引导和激发孩子学习的积极性：

　　第一步：让孩子写出学习成绩不好带来的10大坏处，写得越多越好；

　　第二步：让孩子写出学习成绩好带来的10大好处，写得越多越好；

　　第三步：将第二步写出的好处进行重要性排序；

　　第四步：在第二步写出并排序后的好处中挑出三个作为目标，并进行目标管理。

　　原理：第一步和第二步是利用人性“趋利避害”的心理，可以激发学生学习的积极性，但人性还有一个弱点是“惰性”，孩子的“惰性”更明显，第一步和第一步更多的是激发，接下来的第三步和第四步对学习的积极性起到持续激励的作用。

学生学习积极性辅导

03、什么样的目标和任务对学生最具有激励作用？

　　1、目标是是学生自己选择的，给予学生选择目标的能力。

　　2、目标影响一个人的动机，越具体越好。具体的，近期的，具有一定挑战性，又可以完成的目标，具有激励作用。

　　例如：老师对学生说，好好学，将来才能考上好大学，找到好工作。听着很受鼓舞，但没有努力的方向！

　　3、目标不能太长远。例如在孩子小时候，家长对孩子说好好学习，将来肯定会怎么样。这样的目标太长远，孩子会忘。

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