课程设置方面廊坊益田同文学校是如何安排的？

　　廊坊益田同文学校自主课程体系由北京大学、中国教育科学研究院及国内外教育专家联合组成课程研发团队，围绕学校办学理念和育人目标设计开发。参考与借鉴IB国际课程的标准和框架，保证了课程理念的先进性，课程结构的科学性，课程内容的丰富性，课程特色鲜明突出。下边分别从这几个方面介绍。

一、课程结构

　　65%--75%基础课程：语文、数学、英语、品格、科学、艺术与体育等；

　　20%--25%拓展课程：传统文化、经典阅读、戏剧、STEM、游泳、跨学科主题探究、游学课程等；

　　5%--10%志趣课程：元培课程、高端实验室课程、社团活动等。

　　国际部开设的课程领域：中文课程、英文课程、数学、社会科学、心理学、商务、自然科学、物理、化学、生物、艺术、视觉艺术、音乐、体育与健康。

二、学校课程体系完整

　　从国际幼儿园到国际高中系统设计。整体课程设计突出基础性、丰富性、选择性、探究性、综合性和高成长性特点，以学生为本，关注学生全面发展、健康发展和可持续发展。

三、课程结构多元

　　将按照课程价值和功能划分层次和类别。既为全体学生的全面发展夯实共性的学业基础，又尊重每一位学生的个性需要，为不同潜质、不同需求的学生提供发展的可能性，是一个融合和开放的系统。

四、课程形态丰富

　　既有语文、数学、英语等能够满足学生升学要求的学科课程;又有品格、国学、阅读、口才、国际理解、艺术、体育健康等有助于塑造人的品格和能力，成为全面发展的人的素养课程;还有漫步北大、嘉禾探访、游学课程、社团课程等能够传承民族文化和北大精神，适应未来社会发展的体验课程。

五、课程内容传统、中西融汇、文理并重

　　在内容的选取上注重基础性、可接受性与时代感，在内容的呈现方式上富有趣味性、关联性和挑战性，强化应用与体验，让知识的触角尽可能多的联系到学生的经验，延伸到学生的生活，使课程在学生的成长的过程中体现价值，伴随孩子的发展需要不断生成，有助于学生在表达、交流、协作、批判、创造、反思、责任等方面形成良好素养，成为一个“德、才、群、美、体”全面发展的人。

六、课程实施目标多元化

　　课程实施将目标多元、形式多样，适合不同学生的成长需要。课程类别上有学生必须修习的课程，也有根据个性需要自主选择的课程;教学上立足课堂又将打开课堂，它可以发生在教室内也可以在教室外、可以在图书馆也可以在实验室，可以在校内也可以在校外、可以在国内也可以在国外——尽可能多的为学生提供多种学习经历和体验，使每一个学生在高质量的完成国家课程标准规定的内容之上，可以从丰富的课程学习中尽享中外传统文化的精髓、现代科学的智慧。