与力迈中美学校优秀毕业生“面对面”：接受自己成长的方式，在挣扎中看人生的最优解

　　4月海外大学申请结果陆续出来，高中几年的耕耘和等待也有了归宿。力迈中美国际学校AP及卡文特毕业班喜报频频，截止到目前，2020年秋季申请学生拿到了美国，英国，加拿大等国外名校大学录取通知书。

　　本届毕业班申请学生中有25%进入了TOP20，50%进入了TOP50,85%进入了TOP100，其中卡文特毕业班约30%的学生获得了国外大学奖学金。

　　一份优秀的录取包含了学生持续的努力与探索、家长的培养与支持以及学校和老师们的指导与栽培，缺一不可。结合卡文特优秀毕业生何思源的成长故事以及升学指导老师的经验，我们来谈谈铸造优秀的关键是什么？

2020届毕业生故事

何思源/Blair He

美国威廉玛丽学院 历史专业

全美第二古老的大学，公立常春藤名校。

人生从选择大学开始

　　“人被赋予思考和共感的能力就势必要挣扎，故而挣扎亦为人之证明。这个过程的确十分痛苦，但是却实实在在地带给人成长。我的四年就是在挣扎中寻找每一个令我挣扎的问题的最优解。”，这是何思源总结这四年的感悟。

何思源酷爱戏剧，本图是他的京剧扮相照

　　“我进入高中时天真得可怕，我认为总会有人替我把握方向，我就顺着那个人手指所指向的前方中规中矩地前进就好。但当我发现自己慢慢偏离了正常的课业节奏，渐渐被一个又一个的每周任务甩开时，我开始挣扎。我起初很喜欢怨天尤人，我希望老师像公立校的老师一样时刻”督促“着我前进，安排好每一个进度。我每晚既苦于课业毫无进度，又愤恨于无人可供我责怪。但是时间并没有给足我发泄怨恨的闲暇。为了按时毕业我不得不自己制定计划，牺牲周日的时间提前到校补习。我这时仍挣扎着，但是看着渐渐提高的百分比，我觉得我从挣扎里看到答案了：第一次清楚认识到学习是自己分内的事情。也许正是因为挣扎过，我才看到课程设计中很多恰到好处的‘留白’。我在余下的三年里，再没有被甩开。”

歧路难行，一路攀登

　　卡文特课程是纯美式课程，教育理念也遵循和还原了美式教育的特点。学生有很大的自由，安排自己进度，学生可以查看自己的学习进度及相应的学业评价，自行评估。当选择从一种系统里出来进入到另外一种体系中，这样的迷茫和不适应是可以理解的，但及时的调整和自省，寻找自己的节奏，就显得尤其重要。何思源经过了这种调整，出色地完成了四年高中学业。一份优秀的卡文特成绩单极力地说明了学生在四年中持续的努力，证明了自己的学术能力和学习能力，同时也展现了学生挑战高难度课程的能力和意志。毕竟对于一个母语非英语的学生来说，这样的课程并不轻松。这样一份优秀的成绩单对于申请知名校及奖学金帮助非常大。

人生的转折大致是在每个坚持不下来的那一刻！

　　谁没有学生时代呢？那些困扰人的考试，谁没经历过呢。但走过来再看时，那不过是人生大潮中多么渺小的一浪。申请过程中，除了要攻克课内的学业，大部分同学也会面临语言考试和国外的学术类考试。很多学生错误地将学业和这些考试割裂开。课程基础扎实的学生在面对这些考试时，他们所储备的知识和能力也比较充分，在备考和学习过程，起点也会相应提高。因为卡文特课程是纯英文授课，这届卡文特学生的在备考托福过程中，成绩起点也比较高，也充分说明了这一点。

砥砺前行，不忘初心

　　编辑申请简历的过程，其实也是认识自我的过程。自信地接受自己是一个良好开始。知道自己爱什么要什么，也是人生一大幸事。

　　在做升学指导这几年里，认识了不同类型不同特点的学生。在第一次访谈中，我会让学生先介绍自己，而大部分的孩子都会懵懵懂懂，并不清晰地知道自己是什么样的人。确切地说他们并不清楚如何表达自己或者如何认识自己。但通过几次访谈后或者头脑风暴之后，很多学生都学会如何探索自己。大部分的孩子深度挖掘之后他们的特点其实非常的清晰，只是不自知。何思源也是这样。他们并不知道，他们不以为意的东西也铸就了自己的一部分。

成长，就是不断挣扎

　　“我对自己的探索纯是通过兴趣。发掘了一些我自己都没有意识到的兴趣：我喜欢文学，尤其是东亚古典及近代文学，它们在我为学业挣扎时，为我提供了必要的养分；我喜欢历史民俗，尤其是神话，从《吉尔伽美什史诗》到《源氏物语》，我习惯在对自己的生活叹气时，仰望那些一度闪亮的星星；我喜欢京剧，尤其是老生，我折服于舞台上被演绎的先贤之智能。这些探索中，如各位所见，并没有涉及到个人活动，或许是在我某一次的挣扎里被我抛却了；我不是个热爱志愿活动、竞赛的学生，我自认为我没有这方面的天赋也没有太多的表现能力，在个人文书里写商科竞赛经历和领导才能的学生固然优秀，但我们也不能否定喜欢分享触及灵魂之美的学生的热忱。探索自我，不一定要创造新的自我。“

　　在几次的一对一访谈中，何思源的一些特质表现得非常明显。文学、中国传统戏剧艺术、历史等是他日常生活的一部分，同时也铸就了他独立思考的能力、批评性的思维、以及超于同龄人的成熟和智慧。这种日积月累的培养也促使他在学生会管理、公共演说、研究能力和领导力方面表现突出。我们在文书和活动上，突出他的在文化、艺术及历史领域的热情和坚持，展示他与之相关的成长经历和特点。升学老师也结合他的个性特点和热爱，匹配适合他的院校。他喜欢安静地专注于喜欢的事物，热爱富有历史感的文化和地方，低调有底蕴。升学老师推荐他去了解美国建校史第二的威廉玛丽学院，这所培养了众多著名历史人物，在历史和人文领域世界领先的大学。果然，了解之后他非常喜欢，并作为自己目标的院校，申请了夏校学分课程，10年级就拿到大学课程B的好成绩。在ED阶段申请中，如愿拿到录取，为自己的高中生涯画上圆满句号。

　　“我正是因为高中以来的种种挣扎，才学会了如何正当地与他人、社会、自我相处，这是我学习为人处世的方法。所以我并不宣讲人人都要经历挣扎，但是我希望每个人都可以接受自己成长的方式。在挣扎中看清楚且无甚不安的未来，也能看到人生的最优解。”

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