学校教师课题研究团队成立，启动教育教学及管理课题研究——海淀凯文学校

教育是一种饱含深情的凝视。

不需刻意寻觅，只需用心凝视。

日常的教育教学中，

蕴藏无数可供研究的课题。

从真实的教学实践入手，

让科研成为教学的助力。

　　为了提升海淀凯文学校教师的教育教学科研能力，同时提升学校的教育品质，2019年10月15日，北京海淀凯文学校教育教育及管理课题研究正式启动，学校教师课题研究团队成立。北京市海淀区教育科学研究院专家王笑梅老师、民办教育可持续发展案例研究课题执行人赵欣老师到场指导。

　　基于北京市教育科学“十三五”计划，优先关注的立项课题是“北京市民办教育的可持续发展研究”，北京海淀凯文学校参与子课题“海淀区民办教育可持续发展案例研究”项目，旨在明确民办教育新法新政对民办教育及学校发展的推动和影响。

　　在此次研究中，北京海淀凯文学校教师课题研究团队将研究、分析、总结我校的相关办学经验，思考、提炼我校的特色课程与教育优质发展的有关课题，并撰写个人课题研究论文，以突出我校教育教学管理特色，为我校可持续发展之计开辟路径。

　　“教科研为老师们搭建了职业发展的平台”

　　民办教育可持续发展案例研究课题执行人 赵欣老师

　　通过案例分析法、行动研究，老师们可以完善理论架构，积累教科研的经验与成果，丰富校园文化，完善品牌建设，构建特色课程。在文献研究时，老师们可以多阅读硕博论文，以量表等研究工具进行教科研，站在巨人的肩膀上，我们可以走得更远、看得更远。

　　“日常做什么，就以它为题研究什么，这是一线教师做教科研的指导思想”

　　北京市海淀区教育科学研究院专家 王笑梅老师

　　海淀区历来重视教科研，提倡以课题研究的形式进行教育科学研究。老师们在常规工作中总会遇到难点和痛点，比如学生交往问题等，我们可以从这些难点和痛点着手，以科学研究的方式进行课题管理，并形成校园文化。

　　“丰富教学模式，做有温度的课堂”

北京海淀凯文学校 李永远校长

　　教科研是老师们反思实践的好机会，大家可以把教学知识与经验系统化，困惑的问题也可以由此以理论的方式进行支撑和指导。撰写论文时，明确“literature review, premise, methodology, data collection, result, implication, reference”的结构，让理论与实践充分对接，从课题研究中发现问题，制定出可操作性的方案，用我们的智慧提升凯文教育的品质。

　　“教科研是教师内涵发展的必由之路”

北京海淀凯文学校 马德玲副校长

　　老师们把平日的实践总结提炼，不仅能提升教学品质、永葆初心，还能不断思考——我们究竟培养什么样的人才?希望每位海淀凯文的老师奉献自己的教育情怀和能力，共同推动学校进步。

　　“用科学的研究方法，发挥集体智慧的力量”

北京海淀凯文学校 Scott Reid副校长

　　我们的老师立足一线工作经验，可以用先进的教育教学理论作指导，充分调动学科优势，关注教学细节，发掘科研项目，将海淀凯文的教育科研向更深层次推进。

　　“我们一起成长，一起学习，一起探究”

　　北京海淀凯文学校中学语文组 朱永丹老师

　　从“什么是教科研”到“如何开展课题研究”，我们学习了学校教育科研指导思想，学校教育科研的课题设计，科研课题文本设计的基本样式、特点及一般程序等，相信每位老师和我一样，深切地感受到在教育科研课题研究中选择并确定课题的重要性。

教学是根本，科研为助力，

科研应成为教师的生命自觉——

在教好课的基础上，

海淀凯文的教师将不断通过科研活动提升自我，

以科研推动教学，

　将教学与教育品质提升到更高层次!