打造“满分”班主任北京一零一中学国际班班主任经验分享会

教学、谈心、组织活动......

常规班主任的日常，国际部都有

但仅仅这些怎么够？

留学指导了解一下？

自我认识挖掘一下？

国际化视野拓展一下？

......

这，才是国际范儿的班主任！

　　班主任是学校教育工作的主要组织者、实施者，是教育工作的协调者，更是班级的培育者。为了有效地促进班主任工作，北京一零一中学国际班全体班主任、年级组长、学生处相关领导展开了一场主题为“不同的方式，相同的守护”的班主任经验分享会，一零一中学生发展中心副校长刘子森、国际教育中心副校长程丽参加了本次活动。

01

带班干货

这是国际部班主任的“工作手册”

　　如同一千个人心中有一千个哈姆雷特，每一个班主任的班级管理工作也有各自的风格。但是，无论哪种风格，他们的出发点和落脚点都是一致的——为了学生的成长，在一零一中国际部更是如此。当面对个性更加鲜明，思维更加活跃的101IDers时，国际部的班主任改变传统管理模式，用更灵活、更温暖的方式教育学生。

　　1+1＞2 是留学指导也是班主任

　　在以往的印象中，班主任和留学指导老师是两个独立的角色。但是在国际部，留学指导老师同时也担任了班主任一职，这两个角色有了“1＋1＞2”的效果。

　　在班级活动中锻炼学生能力，在班会上进行职业规划和探索，在早读中开展申请形势解读......已有十年留学指导经验的宣晨琦老师作为班主任留学指导老师，将集体教育与个性指导相结合，德育教育与升学规划相融合，通过对于学生日常的持续追踪，为学生进行更个性化的留学指导。

　　宣老师会引导学生进行自我探索，帮助孩子们更加全面清晰认识自我。“通过班主任工作，我与学生建立了信任关系，形成了情感链接，真正走进了他们的内心世界，这就为留学指导工作奠定了基础，帮助我更有针对性地去挖掘他们的内在潜力，实现学生的全面发展。”

　　学科做把手 打开班主任工作之门

　　很多时候，学生对于班主任的认同都源于课堂，这个观点得到了老师们的赞同。清华大学博士钱芳老师直言：“只有在业务方面令学生信服，才会更容易在其他方面赢得学生认可。”作为国际课程数学教师，钱老师发现学生在刚开始用英语进行数学学习的时候，有时会遇上一些障碍，于是她利用早读时间为同学答疑，利用中午时间或放学后进行个别辅导。“你能够通过这个学科的学习，更多地去了解孩子，进而在学习生活中，对思维好的孩子多鼓励，对学习有困难的孩子多关心、多辅导，帮助他们进步。”

　　钱老师以学科辅导为切入口，走进学生的内心，在帮助他们解决学业困惑的同时，也倾听他们最真实的声音。

　　以人育人 实现英才共同成长

　　有着清华本硕连读背景的汪露老师作为英才班的班主任，同时又是国际课程的数学教师，对于自己班里这些学生倾注了百分之百的爱。作为学科老师，她会时刻关注学生的课堂状态；作为班主任，她又可以结合课上状态，对学生进行全面分析，为学生“画像”，挖掘亮点、激励不足。她表示，国际课程数学教师和班主任的双重身份让自己能够站在两个角度去看待问题，从理智与情感两方面去关怀学生，做到双管齐下。

　　“班里学生背景各异，但都十分优秀。他们不仅自我期待高，个体压力大，也很容易造成同伴压力。所以从开学起，我希望他们能够彼此欣赏，相互帮助。”汪老师表示，每次期中总结，自己都会让学生们写一写自己在班里最欣赏的同学，并发给对方。一些固定节日的早读课上，也会组织大家分享自己在班里最想感谢的同学等。通过这样真诚地、浸润于学习生活之中的小活动，让这些优秀的孩子们学会彼此欣赏，看一看自己在别人眼中的闪光点。“让班里同学能够多元发展，彼此欣赏、包容、相互帮助，共同进步。”

　　在线建档 精准匹配学生的学习生活

　　除了是班主任，西班牙大学毕业的陈时蔚老师还是国际部西班牙语选修课的教师，虽然班上选修这门课的同学不多，但是，第二外语还是让班级的“国际化氛围”愈发浓厚。她表示，因为有些外教也讲西班牙语，所以自己和学生们以西班牙语为桥梁，有了更多的聊天话题，也让学生对多元文化产生更多兴趣。

　　与普高备战高考不同，国际部的学生为了申请而努力。他们除了校内的课程以外，还要准备托福、ACT、SAT、AP等标准化考试，这些都要在课堂之外的时间完成。“由于每个人的方向和所学科目可能是完全不同的，所以班主任要对每个学生的学习生活状况非常了解，才能匹配到学生最近的课堂状态，确认他们的各种安排。”陈老师说：“对于个别需要特别关注的学生，自己建立了在线电子档案，随时记录更新，确保对于学生的情况做到心中有数。”

　　搭建成长“航站楼” 为学生护航

　　对于英国留学归国的班主任孙鉴泽而言，面对学生时，适当示弱是个不错的办法。“老师在与学生相处时，也应该是一个完整的人。”抛弃完美的人设，展现真实的自己，有助于拉近和学生的距离，与学生建立更深厚的联系。

　　在他所带的班级中，“航站楼”是一个贯穿了国际部高中三年的主题，“国际部的学生未来都要去不同的国家求学，飞机则是他们的首选交通工具。学生在国际部生活的三年，和我们在航站楼候机的过程很相似，都是为即将到来的出发进行准备。”在孙老师看来，班主任如同航站楼的地勤引导人员，不应过多干涉学生的个性发展，而是应该为他们的“出发”提供引导和协助，帮助他们成功登上启程的航班。“同时我也会和学生强调，在班级中学习生活也如同候机，要像尊重航站楼、航空公司所在国家和地区的规则一样遵守学校的常规管理和规章制度。”

　　家校“合伙人” 为学生申请出谋划策

　　施连特老师是一名体育教师，同时更是一名工作风格细腻的班主任。他认为教育不是雕刻，而是植树般的培育，是心灵与心灵之间的真诚相待。施老师经常跟学生分享自己的运动故事，告诉学生坚韧、专注是成功的必备品质。除了日常的言传身教，家校沟通是他作为班主任的“好帮手”。“从接手班主任工作开始，我通过电话、微信等方式，与学生家长就建立起联系制度，做好他们申请季的沟通桥梁。”施老师认为，家长、孩子和班主任，三方的感情交流缺一不可，只有保持顺畅有效的沟通，才能够更好的增进师生感情，深入了解学生情况，为学生的成长助力。

　　不仅如此，在施老师看来，由于学生升学目标的差异，在国际部做班主任还意味着自己要不断学习。“AP选课、申请学校相关详情、关于留学指导的建议......这些内容都需要班主任在私下去做很多准备工作，也只有了解这些内容，才能在学生选课、申请文书写作，乃至与学生规划这些方面，给学生一些有参考意义的建议。”

02

星火相传

教育是互相唤醒

　　“他山之石，可以攻玉”，在六位班主任老师从留学指导、学科教师、专职班主任、体育教师等不同角度分享了自己的带班经验后，参加此次分享会的老师们纷纷表示自己茅塞顿开，获益匪浅。

　　学生发展处副主任王蓝老师在听完各位班主任的分享，也提出了自己的寄语：“首先，大家因为对学生有爱，才会多关注多付出。其次，班主任要对自身优势有清楚的认识，有准确定位。最后，班主任也和学生一样，要在不断“修炼”中蜕变。”高一年级组长刘志菡老师也表示自己收获颇丰，“从各位班主任身上，我学到了如何将留学指导工作与自己的班主任工作形成合力，更好地促进班级发展，学到了与学生分享人生的经历与感受，也更加深切地体会到要做好班主任，自己的学科功底是让学生信服自己的基础。同时我也明白，当有了对学生的爱和全方位的关注，不任课也能够带好班级。作为高一的班主任，今后我会积极思考如何将这些理论与自身的工作相结合，将优秀班主任们的工作经验运用到自己的工作中来。”

　　一零一中学生发展中心副校长刘子森认为，国际部班主任综合素质高，用心思考工作，结合国际部班主任工作性质的特殊性，已经形成了自己的工作特色。作为班主任，我们要时刻想着能给学生什么，能为他们搭建什么样的平台。今后，学校也会一如既往地给予国际部班主任工作支持。

　　一零一中国际教育中心副校长程丽在听完分享后提出，立德树人是学校教育的重中之重，国际部肩负着培养具有家国情怀、国际视野的国际化人才的重要使命。感谢学校领导和各部门同事对国际部工作的大力支持。

03

互诉“妙法” 打造

打造“满分”班主任

　　跬步千里，精进不休。加强班主任专业化建设是教育发展的时代要求，是教学工作的核心力量。在“培养具有国际视野、家国情怀的国际创新人才”这一育人理念下，国际部始终把班主任工作作为重点，不断加强班级管理，持续探索班主任工作法，促进班主任工作在规范与爱中稳步推进。

　　11月初，王蓝老师特邀学校心理教研室张郁茜、闫阅两位老师，为国际部包括年级组长和全体班主任在内的20余名教师开展了一次主题为“心理健康100分”的心理学讲座，从心理学的角度，帮助班主任老师们理清工作过程中困惑和不解，更好地处理学生的心理难题，更深层次地做好班级管理工作。

　　除了心理健康相关知识讲座，如何处理学生日常学习生活问题也是需要探讨的问题。国际部有一部分学生是住宿生，结合大家学习任务的特殊性，比如在留学申请、约谈、与国外教师沟通存在时差等方面的实际情况，对于住宿生管理工作也需要有更合适的方法。国际部学生处也邀请了一零一中宿舍主管倪萍老师为全体班主任就住宿生管理工作进行了培训，大家互相交流分享。

　　总结经验、用心教育。一系列的班主任经验分享交流活动加深了全体国际部班主任对于带班工作的认知与理解。在今后的日常工作中，国际部班主任老师将不断学习优秀班级管理经验，持续提升自身职业素养，积极分享工作心得，取长补短、探索创新，以实际行动为101IDers的健康成长与全面发展保驾护航。

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