把课堂搬进川剧院、电视台，巴德美际学校成都校区每堂课都有不一样的惊喜
来源：巴德美际学校成都校区
时间：2020-12-03
从盖碗茶、梨园戏、戏剧服饰中找寻创意；
从戏剧表演中去观察情感如何表达；
从演播室去探索光和声音的特性与奥秘......
为了帮助学生开展概念学习，帮助他们掌握知识和技能，巴德美际学校成都校区博雅英文部的老师总会带着孩子们走进特定的场景，去与特定概念面对面，带着孩子们在课堂内外一起体验。
继川菜博物馆学习川菜文化，跟着川菜大厨学做麻婆豆腐之后，英文部的同学们再次将课堂搬出校园，走进川剧院、走进成都广播电视台。
关于“光和声音”的奥秘
同学们到电视台寻找答案
主持人的声音是如何传播到电视上的？
为什么话筒会将我们的声音变大？
遥控器是如何控制电视的？
为什么演播室里有五颜六色的灯光？
主持人是怎么钻进电视这个“盒子”里的？
......
带着对这些未解之谜的好奇，英文部一年级的同学们走进了成都广播电视台，开启了一场寻找答案之旅。
成都电视台著名主持人豆豆哥哥带同学们参观了少儿频道演播大厅，介绍了这里的灯光、舞台、摄像机等。
舞台一旁大大的机器吸引了同学们的注意，豆豆哥哥给大家介绍，“这是摄像机，我们在电视上看到的图像都是由它来拍摄的，并经过后期制作才传播到电视上的。”
同学们顿时惊叹：原来电视里并没有人，只是播放的图像！
“为什么舞台上的灯光会发出不同的颜色呢？”Lucas迫不及待地问到。
豆豆哥哥带着大家仔细观察，发现原来在普通的灯光外面，盖上了一层不同颜色的玻璃纸，这样我们就可以感受到不同的灯光颜色了，并且还可以调节灯光的明暗。
有的小朋友已经开始思考和探讨，如何在教室里可以实现这样的灯光实验，和我们目前的IB探究主题相结合呢？
“豆豆哥哥，那图像可以这样传播到电视上，声音是如何传播进去的呢？”
“我们在电视上看到的文字是如何显示的呢？”......
带着问题，同学们又来到了导控室，这里密密麻麻的按钮引起了大家的注意。
在这里，原来可以实现演播室音乐，灯光的调节，屏幕文字的控制以及和演播室人员的通话。
参观结束后，同学们还在舞台上大展身手，秀出各自的才艺。
“世界是如何运作的”是英文部一年级正在学习的探究单元主题，老师将带着同学们通过对光和声的探究，来帮助大家理解周围的世界。
之所以选择将课堂搬进电视台，是因为电视台正是一个利用光和声进行空间艺术创作的场所，给一年级的小朋友们提供了很好的探究机会。
此外，老师还带着大家通过不同的科学小实验，充分地运用思考技能和研究技能，自主进行对光和声的探究。
到川剧院找寻创意、学习情感表达
同学们还将自己设计一场表演
盖碗茶、梨园戏、戏剧服饰中隐藏着哪些创意？戏剧表演里面如何进行情感表达？
日前，英文部四年级的同学们走进川剧戏园，体验了一把老成都人文化休闲的生活方式，在活动中开展“我们如何表达自己”主题单元的探究学习。
走进戏园，同学们首先对戏园的布局和陈设充满了好奇。这些陈设和学校里、家里有什么不同？大家争先恐后表达自己的看法：
“家具的外形和质地不一样。这里的门是圆的、窗是棱格的，桌椅是木头做的，很硬。舞台也跟我们现代的音乐厅、电影院装饰的不一样......”
“我觉得这里非常具有中国的传统特色，一进来就能感受的强烈的文化氛围。”
“这里的观众席和舞台离得很近，可以近距离的观看表演，我很喜欢！”
同时，大家也提出自己的疑问：
“这么硬的椅子，人们坐在上面时间长的话不会觉得难受吗？”
“每个桌子上都放着盖碗儿茶，这盖碗儿、盖碗儿，为什么要盖着盖子喝茶？”......
作为一堂探究课程，在走进川剧院以后，同学们就开启了这场探索之旅，每个节目都激发大家不断思考、不断发问......
《青衣水袖》
“演员们的长袖子有什么作用呢？”
“她们用袖子甩出的造型就像一朵朵的牡丹花，真好看！”
“舞台上喷出的白色气体让演员们看起来就像是天宫中的仙子。”
《长嘴壶》
“长嘴壶有没有规定嘴长是多少呢？为什要设计出这么长的壶嘴？”
“这么长的壶嘴倒水会不会不方便，会不会倒洒了呢？”
“演员在倒水时还有各种各样不同的姿势，有什么特殊的含义吗？”
《手影戏》
“投影机、幕布、一双手，这么简单的道具就能表演出这么多不同形态的动物，惟妙惟肖，演员是怎么做到的呢？”
“我看到的不仅仅是一个个被模仿的动物外形，连小动物的表情和情绪仿佛都能感受得到。”
川剧小丑戏《皮金滚灯》
“男演员为什么要一身这样的装扮？脸上还要画上白色的油彩？”
“男女演员之间的对话好有趣也容易听懂，四川话给这样怕老婆的男人叫做‘耙耳朵儿’！”
“戏里面的情节看起来像是他老婆在惩罚他，其实目的是要让他表演滚灯的绝技！”
《变脸》
“我就想知道他们是怎么做到这么快变脸的？有没有秘诀？”
“他们脸上的脸谱色彩丰富，不同的颜色有什么不同的含义吗？”
“我只见过真人变脸，没想到木偶也可以变脸，还可以喷火呢！”
同学们从各种疑问开始，
去发现传统川剧中的创意，
去感悟这些创意从哪里来？
这些创意的目的是什么？
作为观众感受到的效果是怎样的？
而接下来的探究课程中，同学们还将带着这样的思考，在自己的创作过程中去设计和展现。
最终，同学们还将用自己创作的服饰、音乐和广告，设计出一场完整的演出，作为本单元的总结性评估！
