巴德美际学校成都校区用什么样的课堂，让学生成为学习的主人？

春天，

是个适合与阳光、植物为伴的季节，

青翠的绿、葱茏的绿、悦艳的绿，

处处回响着生命的蓬勃之声。

　　在这个万物复苏的季节，巴德美际学校成都校区英文部一年级的同学们即将完成《我们如何组织自己》这一探究单元的学习 。学习中，老师以“旅程”为线索，带着孩子们在旅途中去发现、去探究。

一年级探究单元学习

开启对“食物”的探索之旅

“旅程”为线索如何教学？

“是我们从一个城市到另一个城市吗？”

“是讨论我最喜欢的一次旅程吗？”

“是我们要去太空旅行吗?”

......

　　同学们带着千奇百怪的问题，迫不及待地走出校门，将课堂搬到位于大邑的向阳花家庭农场，这一堂课，孩子在这里开启了对“食物”的探索之旅，亲身体验种植蔬菜，观察蔬菜生长过程。

“这是什么？”

“为什么它的叶子是这样的？”

”我们需要每天给它浇水吗？“

“它的果实是西红柿吗？”

　　在蔬菜种植区，小朋友们看到不同的蔬菜苗，不断提出心中的困惑。农场专业工作人员耐心地给小朋友们讲解，还介绍了不同蔬菜苗的种植和生长条件。

　　带着问题和答案，小朋友们还跃跃欲试，亲自种植了番茄苗、辣椒、葱、豇豆等，动手体验种植的乐趣。

　　食物从土地“走上”餐桌会经历什么？课堂上，小朋友们还参与采摘草莓、亲自制作草莓果冻，体会食物从收获到餐桌的奇妙“旅程”。

　　尽管课堂结束了，但农场工作人员还在细心对蔬菜的生长情况进行拍照记录，每隔一段时间就发给同学们，大家都急切地盼望着丰收的时刻！

从一粒粒种子到一根根豆苗

观察、记录豆苗的“一生”

　　除了农场，教室和家里同样也成了小朋友们这一探究单元的课堂。

　　每一位小朋友都收到了一项特殊的任务——照顾和观察不同的“神秘”种子。大家纷纷预测自己的种子长大后的样子，有的猜测是太阳花，有的猜测是西红柿，还有的说是辣椒......

　　从泡种子、浇水、换水、做记录，每个过程中，小朋友们都独立地去完成任务，并不断地发现和提出问题，并解决问题。

　　有的小朋友发现，不同种子的生长速度是不一样的；有的种子在生长过程中突然发霉了......大家一起探讨导致问题的不同原因，并引发思考，如何避免日常生活中的食物发生霉变。

　　同时，结合目前数学课学习的测量知识，大家每天会对种子发的芽进行测量和做记录。

　　经过一段时间的悉心照顾，小朋友们终于收获了满满一盘的豆苗，并亲手制作成一道美味的菜肴。再一次体验了食物“从种子到餐桌”这一旅程。

　　课堂上，大家还一起讨论了咖啡，巧克力等食品从生长到收获，再到食用的过程，并通过海报制作、角色扮演等方式进行呈现。

探索、实践、自主、独立

让学生成为学习的主人

　　作为IB课程的主要学习方法，探究式学习注重学生的探索精神和实践能力的培养，主张学生自主，独立地去发现问题，成为学习的主人。探究学习的种子已然在孩子们的心里生了根、发了芽。

未来，

孩子们还将在巴德美际，

尽情地生长，

去探索和发现更多的精彩！

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