普特融合，共同成长——温州市第二十二中学加拿大高中

　　温柔的夏日已渐渐散去，迈进夏天的怀抱，享受着夏日的烈阳，感受夏天的热情。

　　2019年5月27日至29日，温州二十二中加拿大高中十一年级的同学们前往温州市特殊教育学校与那里的孩子们共同度过了三天难忘的时光。

　　每个孩子都是特殊的，但这些孩子因为自身的原因变得更加“特殊”。我们也许不能体会这种“特殊”，但是我们选择去了解他们的“特殊”，去包容他们的“特殊”。短短的三天时间，同学们体会了很多，学到了很多。

　　第一天早上8点钟，同学们怀揣着期待而又紧张的心情踏上了这次的社会实践活动。大约40分钟的车程到达了本次社会实践的目的地------温州市特殊教育学校。踏进校园同学们被优美的校园环境所吸引，这更是提升了大家对本次活动的期待。

　　参加完晨会同学们的第一项挑战就是学习盲文和手语。盲文是一种靠触觉感知的文字，一般每一个方块的点字是由六点组成，左侧从上到下为123，右侧为456，叫一方。 它是由法国盲人路易·布莱尔于1824年创造的。经过老师简单的讲解很多同学表示闭上眼睛后用手指触摸根本无法读出字的读音。了解了盲文的基础知识后大家都很佩服这些盲童们。手语相对于盲文来说要简单一点，同学们学会了简单的手语比如，“你好”，“你叫什么名字”，“谢谢”等。手语的学习方便了我们与特殊孩子们的交流。

　　课程结束后，在老师的带领下同学们参观了校园。同学们主要参观了教学楼，社团教室。值得一提的是，学校为这些儿童特别设立了很多特色社团如，刻纸，彩绘，雕刻等等。同学们还参观了校史馆了解了学校的历史。

　　第一天下午老师安排我们体验了编绳和轻泥。下面让我们来听听同学们都有什么感想吧！

　　下午，我选择编织手链。进到教室，已经有三位老师和五位同学在等我们。我看见桌子上放着许多不同颜色的线，还没等我仔细观察，这些热情的学生就走到我们面前开始教我们怎么做。他们非常善良和有耐心的，因为一旦我忘记如何编织，他们会再次教我。经过大约一个小时的编织，我们终于合作完成了作品。经过这节课我对和我同龄的特殊人群有了重新的定义。

　　------加高十一年级 戴诗晗

　　第二天，和特殊学校的同学们同上一节课。这才是一个真正的挑战。十一年级的同学们虽然早早的就想好了课上的活动内容但真正到了上课大家既紧张又充满期待。下面就来听听四位组长都有什么感想吧！

　　5月28日上午，我们被分成四组并去到特校不同学部的不同年级与特校学生们进行互动，开展融合活动。我带领的小队被分配到启明七年级，在互动课上我们共开展了两个活动，分别是“谁是卧底”，“猜物品--是？不是？” 和“报数击掌--3的倍数和含3数”。互动过程中，启明七年级的同学们都非常积极和配合。他们的反应力很强，在我看来对物品的描述始终很模糊范围很广时他们已经可以猜到正确答案。通过这节互动课可以看出这些盲童们其实有很多内在的潜力。互动课结束后，我们又参与了他们以自信为主题的班会课。我发现这些盲生们非常缺乏自信，都对自己不满意。在老师让他们形容自己时，这些学生们第一时间想到的都是缺点。不仅如此，最后老师还让他们制作幸福树且要求是把缺点叶片贴在左边，优点叶子贴在右边。最终这颗幸福树左边的叶片大大多于右边叶片。这些盲生们都太过于看重自己的缺陷。在他们看来，视力障碍这个缺陷太大，以致于他们的优点在他们看来是不值一提的。而我希望他们能扬长避短，身体缺陷不足以打败一个人，而自卑却会! 我相信若他们能有足够的自信，将来的某一天他们定将到达成功的彼岸。

　　------加高十一年级 张思铭

　　第二天，我们来到特校启音部五年级带领听障学生们上了一堂生动有趣的互动课。在课堂上，我们玩了一些促进大脑发育的游戏。其中一个游戏是你'说'我画。由于听力障碍，手语是他们唯一的交流方式。即使如此，我们与他们的沟通依然非常流畅，他们的绘画水平也着实很高。融合在于互相学习，互相了解。这堂互动课在他们的积极配合下开展的非常成功，我对这群听障孩子们也有了进一步的认识。融合的意义也得以实现!

　　------加高十一年级 童圣涵

　　在特殊学校的第二天，我们上午给这些盲童上了一堂课。我真的和这些失明的孩子们玩得很开心，因为他们聪明又活跃。起初他们是很害羞的，但后来他们开始变得和我们有话题聊。这些孩子中，有两个孩子我特别喜欢因为两个男孩数学很好，有很强的决心。我和其中一个男孩聊天，我问他长大后想做什么。他告诉我想成为数学家或是科学家。我为他感到非常自豪，我可以看出他的决心，因为他当然知道这是多么的困难，但当我问他这个问题的时候他毫不犹豫地回答了出来。我很高兴看到像他这样的孩子仍然怀有一个伟大的梦想，并努力去实现它。我还问了他们的班主任关于他们未来职业的问题。老师说，如果他们不能很成功，他们只能是盲人按摩师。我真的希望这两个男孩能成为他们未来想成为的人，因为他们应该有一个更好的未来。经过一天的相处，我不得不承认我逐渐喜欢花时间和他们在一起，了解他们更多。他们确实需要更多的社会关注和关心。

　　------加高十一年级 邹思钰

　　这是我们第一天和特殊学校的学生一起上课。上课前我们感到紧张，因为我们担心如何与聋哑儿童沟通。幸运的是，学生们都很热情，我们准备了足够的东西去上一节有趣的课。我们准备了三个活动分别是玩飞机象棋，玩粘土和踩气球。在欢乐的氛围中让我们忘记了我们的不同之处。从尴尬到熟悉让我们很开心，因为这个过程让我们学到了很多。组员们的想法也确实改变了。我能清楚地感觉到他们对这些孩子并没有陌生的眼光。当他们一起玩游戏时，他们都发自内心地笑了。我喜欢今天的这节课，它让我们忘记了我们是谁，只是用一颗平常平等的心对待彼此。

　　------加高十一年级 张默涵

　　第三天的任务和第二天差不多，是和启智班的同学们一起上课。不同的是我们面对的是在智力方面有缺陷的孩子们。在上课之前，我们依然担心和紧张。幸好前一天的融合课给同学们打了预防针。同学们都掌握了和特殊孩子们相处的方法。最值得一提的是，短短的一个上午同学们就消除了以前对这一类孩子的刻板印象。同学们多的是发现他们的优点。来看看我们十一年级的同学们都是怎么说的吧！

　　在社会实践的最后一天，我们小组与启智九一班的小朋友们进行了折纸飞机与纸飞机比赛活动。同时，也陪伴他们上了一节生动形象的主题班会课–感恩。 在折纸飞机的过程中，他们都非常主动。每个人都怀着求知的精神，眼巴巴的望着哥哥姐姐们，希望哥哥姐姐们来教导他们。我们的同学一步一步的教授他们直到把全班的小朋友都教会了。然后让每个小朋友手握一只纸飞机，进行纸飞机比赛–看谁的飞机飞得远。当一个个小朋友飞出他们的纸飞机时，我们的同学们都发出了惊喜声与鼓掌。每当有小朋友不敢飞出的时候，我们都会鼓励他们。快要结束的时候，同学们与小朋友们都打成了一片。他们的班会课让我记忆犹新，小朋友们流露出深深的热爱祖国的热情，懂得感恩，拥有着一颗善良的内心!

　　------加高十一年级 戴诗晗

　　今天是我在特殊教育学校的最后一天，一切都很顺利。今天的主要任务是给低智儿童上一堂课。我遇到了一个与众不同的孩子，他给我留下了深刻的印象。他很安静，没有特别积极参加活动，所以我向他们班主任询问了他的情况。我得知他的父母都是聋哑人，但由于基因遗传和脑膜炎他的智力还是受到了影响。他非常擅长体育和艺术。他不久前曾赴美国和迪拜参加体育比赛，并取得良好成绩。他还举办了自己的画展，他的作品富有想象力，令人印象深刻。这个男孩向我们展示了低智儿童可以做和普通儿童一样的事情，甚至可以做得更好。他让我意识到，虽然他们有缺点，但他们也可以在某种程度上实现自我价值。

　　------加高十一年级 邹思钰

　　最后一天的公益课，我们体验了彩绘和瓯塑。

　　三天的社会实践就这样结束了。我们看到了生命的艰难，但也看到了生命的坚强。他们的世界我们不能体会，但他们脸上的笑容依然乐观。他们也许不幸，却依然有最灿烂的模样。希望这次的社会实践活动能让我们同学们体会到这个世界特别美好，但病痛、不幸、分别...我们或许偶尔会感到特别可怕，但不管发生什么，愿每一位同学用自己的善良、纯真、努力使这个世界变得很温暖。

　　生活还在继续，愿大家都能用最温暖的那份爱，去陪伴需要我们的人一路成长。