上海融育学校落跑班主任转身成为教研组长，融育老师成长记录
来源：上海融育学校
时间：2021-09-10
在融育，成长这件事并不只发生在学生身上。采访完理科教研组长王圣楠老师之后，让融老师对这句话有了更深的认识。目前王老师在上海融育学校教几何学、AP微积分、AP统计三门学科。
初次认识王圣楠 Nicole Wang是在两年前，当同事指着学生群当中的她说：“这是9年级的班主任”的时候，融老师和新加入融育的同事们都不敢相信。长着一张学生的脸，外表上一点没有老师的气场，混在学生堆里根本认不出来。
实话实说，老师长得和学生一样这件事给融老师的第一印象并不是这位老师会和学生相处得多好，学生们会多愿意和她交流。相反地，甚至现在想来是有点恶意的，会觉得她肯定管理不好自己的班级，她肯定不会被自己学生当回事，被学生牵着鼻子走。
王老师并不是一个在学校里很活跃的人，融老师的办公室在一楼，她的办公室在三楼。相比于融老师像花蝴蝶一样辗转在各个教师办公室之间各种哈拉、Social，她就显得存在感很低，从来不会被作为学校里谈论的对象。
直到某一学期结尾的时候，从同事那里听说下学期王老师不做班主任了。融老师的反应也是那种一早就猜到结局的得意，同时也为王老师松了一口气。毕竟在上海融育学校做班主任并不是一件轻松的事情，从上午6:20起床要一路跟踪这些孩子到22:30熄灯，期间还要备课，还要回应家长对孩子的询问，处理各种始料不及的突发情况。
“做班主任的那段时间，
我自己也觉得蛮痛苦的。”
王圣楠老师毫不掩饰地对融老师说。这是融老师第一次和王老师长时间的交谈，但即使是第一次，王老师也是毫无防备地、坦诚布公地说着自己在融育做老师最真实的感受。
“我不得不承认，
在观察以及和人沟通这一方面并不是我擅长的。”
王老师很羡慕那种从表情和动作就能看出学生在盘算什么，有什么情绪变化，有什么性格特征的老师。每次她都是在听到同事们说起某某同学思维比较跳跃、或者情绪有点负面的时候回想这些同学在自己上课时的表现才恍然大悟。大概因为她是摩羯座吧，当她专注在自己的专业上的时候，就顾不得关注其他东西了。
也因为她是摩羯座，所以她对规则更敏感，并且认为既然已经设定了规则，就应该严格遵守。即使从她的认知上来看某些规则可能不太合理。这件事也是她当班主任期间最大的阻碍。
“比如说，教学楼不允许食品进入，更不允许吃东西。但是学生带颗糖或者很小的东西，这个时候是该严格禁止还是睁只眼闭只眼？”
这种问题让她很为难，毕竟就发生在她的面前，作为老师一定要捍卫规则，而在学生眼里可能就变成了小题大做。这让她很纠结，这种纠结会影响到她自己的情绪，不可避免的也会影响她和学生之间的关系。
曾经有不少同学在她担任班主任之前都会觉得她是一个好老师，愿意和她亲近交流，可成为班主任之后她听到更多的是学生评价她太严格，渐渐和她保持距离。
“虽然我知道做班主任这件事对我个人的职业生涯肯定是好的，但是综合考虑，我还是和领导提出不做班主任的想法，专心搞好数学的教学工作。”
原来王老师放下班主任的职位之前她有过这么多考虑，有过这么多纠结。在放下班主任工作之后，王老师在教学岗位上迸发出了更多光和热。2021-2022学年，她开始担任上海融育学校理科教研组长的工作。
国际学校和体制内学校在数理化上的教学方法有着很大的区别。体制内对于教学目标和进度都有着明确的要求，因此老师们为了跟上教学进度每节课每个概念、解题方法的讲解时间都会精确到以分钟计算。当某个概念一节课讲完，同学们没有吸收理解，下节课也必须要按照新的教学计划推进，回想起来融老师小时候上学的时候也总能听到老师说：“时间来不及了，这节课必须讲完什么什么内容......”之类的话。
“国际学校因为没有高考这个统一性的考试，对于运算技巧的要求没有体制内那么深，相反对于概念理解、定理推导由来更看重。所以我们有更多的时间，在上课时让同学们更仔细的思考，去探讨解题的步骤从而加深同学们对知识点的认识，而不是单纯靠老师讲，灌输课本上已经有的内容。”
国际教育的数学更侧重于对知识点的理解以及日常生活上的应用，老师们也会给同学们更多的时间和机会让他们充分思考和理解。数学这门学科有着一个特点，以前学过的知识点和运算方法一旦忘了，新的知识灌输进来之后在解题时就会遇到困难，这是一个知识向上堆积的学科。
刚来融育的时候，王老师给10年级的同学们上三角函数的相关内容。这是一个难点，从定义到图形到运算规则，三角函数衍生出了很多知识点且环环相扣。
“上课的时候问同学们都听懂了么？都听懂了。布置了作业之后他们也都能做出来，可是一个月后讲更深入的内容的时候却发现他们把最开始讲的内容都忘了。”
这是王老师在融育的教学生涯当中最沮丧的时刻。在和理科组的同事们交流沟通之后，她发现这部分她的教学进度已经超前，也就是说她并没有注意到同学们对这块的知识点还没有夯实就追赶起了进度。于是王老师重新调整了教学计划，又给同学们重新复习了一轮。
“严谨”和“活跃”是她对理科组全体老师的评价。他们有着一套又一套教研方案和评估方式，但也并不影响他们一个个创意的迸发。有不少同学因为害怕体制内的数理化而选择国际学校，却也因为融育数理化课堂上一个个趣味的游戏和一次次真诚地鼓励重新燃起对数理化的兴趣。
和理科组老师们一起策划本学期科技节
“我们老师即使下班离开办公室
也还是会进行备课，一遍遍试讲，模拟演练。”
王老师说，每堂课在正式上课之前她都会自己试讲3-5遍，给同学们正式上课的时候她也会根据课堂上学生们的活跃程度和理解情况及时作出调整。每次经过正在上理科的教室都觉得里面非常热闹，好像理科老师们总是有一个又一个有趣的游戏在课堂上开展。殊不知这些游戏理科组的老师们自己已经玩了一遍又一遍，对于流程的优化也调整了一次又一次。
“每次中午吃饭的时候，我们就边吃饭边预演这些游戏怎么开展，讨论着同学们会有什么样的反应。”
怪不得每次中午在食堂看到他们几个理科组老师在一起的时候总是很开心的样子。
理科下午茶三人组老师
从左至右：Nicole Wang, Amanda Wei, Rachel Hong
“刚来融育上课的时候，我紧张到不行，上课说话的时候自己都能听出来声音在抖。”2021届的毕业生Kiana Li对她说：“老师，你别紧张，反正我们也没学过，不懂。”就是这么一句话让她放松了下来，顺利地上完了第一节课。
“Kiana说的这句话，我会一直记得。
因为她的这句话让我更坚定了要当个好老师。”
这句话对王老师就像雪中送炭一般，和学生的真挚情感，就源于这么一句普通的话。
前不久，王圣楠老师和相恋8年的男友步入婚姻殿堂有了新的身份。她成为了理科组教研组长，王老师身上也有了新的职责，她要对理科的教学成果负责，也要评估其他老师的课堂表现。
渐渐地她的身上已经没有了两年前刚来融育时的稚嫩，开口说话时虽然语调依旧轻轻柔柔却散发着自信。她剪短了头发，脸也比以前圆了，再也不是原来那个瘦瘦小小分不清是学生还是老师的她了。
“正是因为我们是年轻老师，所以会更愿意倾听学生的想法，给他们更多的机会让他们大胆尝试，而不是用固有的思维去限制他们。我们会给他们更多的尊重，他们在成长的时候，我们不仅仅是陪伴他们成长，我们自己也在成长。”
今天是教师节，王老师给同学们留了两道数学题，答案是她对每一位融育学子想说的话......
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