探究不止、趣味不停——上海中学国际部特殊学期中的项目驱动式课程

　　项目驱动式(PBL)课程在上海中学国际部高中段已连续开设了三个学年。它以学生分组完成项目为最终考核标准，打破了过去学生听讲式学习的状态，致力于培养学生自主学习和团队协作能力，重视学生在现有知识基础上进行自主探索和创新实践。对学生而言，他们可以发现自己的兴趣所在，积极探索未来个人发展的潜力。对教师而言，PBL学科的交叉特点让教师在知识层面与学生共同学习与探讨，从而可以探索更多教学方法，并重新编排教学内容，营造另一种教学体验。

　　2019年寒假，一场突如其来的疫情打乱了新学期的PBL排课。所幸的是，在各部门联动下，老师们克服重重阻力，将PBL课程由传统的线下教育转为线上课程，并同时做好了转回线下的两手准备。从学期初的线上教学培训开始，到学期末的最终展示为止，PBL课程完成了和以往齐平的教学课时数。以学生实践为主的PBL课程在线上开课之初也曾面临实践、演示和讨论环节的难题，但随着师生们对于线上教学的逐步适应，课程的探索性和趣味性逐步回归。

　　疫情期间，老师们整合在线教学资源，从课程设计、教学方法、评价方式上进行了重新的调整，一批优秀课程得以涌现，如：平面设计基础、音乐制作技术、Python编程入门、FRC机器人入门、快速检测非洲猪瘟病毒研究、历史问题辩论、健康饮食科学、真实世界无人机设计等等。音乐制作技术用Logic Pro X软件制作带混音技术的歌曲，让学生有机会亲身体验了从歌曲创作到后期混音处理的过程;健康饮食科学就健康话题开展了营养学与健康领域的讨论;FRC机器人入门课综合机械、电子、设计等领域深入浅出地探索了FRC机器人相关知识，并配合SolidWorks软件让同学们了解了装配机器人零配件的设计过程;历史问题辩论启发学生从历史故事中汲取智慧，锻炼思辨力。无人机设计课程借助线上模拟与演示，从理论分析到模拟设计，让学生们足不出户体验了从概念、设计、组装到实现无人机飞行的全过程，兼具科学性与趣味性。

　　在这个特殊的学期，PBL的课程平台开发离不开国际部高中段各位师生的鼎力支持。与此同时，老师们也对PBL的授课方式与方法有了新的探索和思考。随着更多的师生联动与教学相长，我们有理由相信PBL课程将在志趣聚焦和探索的道路上越走越远。