青岛启明星中学（青岛十九中分校）创建于2002年4月，是岛城民营高中学校。

　　自创建以来，学校连续被市教育局授予“青岛市民办教育先进集体”、“青岛市民办A级学校”、“青岛最具影响力的国际化民办高中”、“青岛市A级食堂学校”、“青岛市中学生社会实践先进单位”等一系列光荣称号，并被市教育局推荐参加全国民办教育研讨会，介绍典型办学经验。

　　学校现有普通高中教学班12个，VCE课程班6个。经市教育局批准学校每年招生计划为普高教学班4个班，VCE课程班2个班。

　　短短九年时间，王文生校长带领全校教职员工，团结一致，奋力开拓，改革创新，扎实工作，使启明星中学成为岛城管理规范、特色鲜明的民办高中学校。

　　一、在教育管理上，追求“务实创新”

　　学校秉承素质教育理念，贯彻“自我教育、自我管理、自我服务、自我发展”的“四自”教育主张，充分发挥团委学生会的桥梁和纽带作用，将常规管理权真正交给学生，培养了学生自我管理、自我教育、自我提升、自我发展的品德和能力。为每个学生建立了“个人成长记录档案”，进行了多元化评价。贯彻“有教无类”的教育思想，实施了“关爱工程”，引导老师把目光投向每一个学生，关注每一个学生的成长需要，对学生每天做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一个学生谈心。对学生真正做到了思想上开导、心理上疏导、生活上指导、学业上辅导、行为上引导。

　　坚持行之有效的“全员管理模式”，全体教师参与全面管理教育学生，将每一个学生的教育与管理任务落实到每个教师身上，既管课内又管课外，既管校内又管校外。实施“师表工程”，要求教师做到：以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以博大的胸怀爱护学生，以文明的仪表影响学生，以丰富的学识引导学生，使教师在教书育人中修炼心境，完善自我，真正成为学生的良师益友。

　　二、在教学研究上，追求“优质高效”

　　坚持以教学为中心，始终把提高教育教学质量作为学校生存与发展的第一要务。在“有效教学”理念和“建构主义”思想指导下，认真进行课堂教学研究，努力提高课堂教学质量，确立了“听得懂、练得动、高密度、低起点”的教学目标要求，着力培养学生自主、合作、探究的能力。加强教学常规的全过程管理，强化“备、讲、批、辅、考、评”等教学环节的落实，从教与学两方面建立起教学质量保障的长效机制。切实做到：抓细备课，抓活课堂，抓严辅导，抓精练习，抓实考试。

　　认真推进培优补弱工作，做到定时间、定内容、定人员、定地点，将班级目标生、边缘生、希望生承包到教师个人，努力做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识；课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导，帮助学生找到学习的自信心和切入点，促进其非智力因素的发展，立争实现“低进中出、中进高出、高进优出”的教学目标。

　　三、在VCE课程项目上，追求“特色鲜明”

　　2003年经山东省教育厅和澳大利亚维多利亚州教育课程评估署（VCAA）批准，由青岛十九中和黑利伯瑞学校实施VCE课程项目。该项目系全省唯一的将国外高中课程移植到国内上的办学模式之一。

　　根据VCE课程的特点，学校推行导师制育人、小班化教学。根据学生的心理特点和个性差异，将学生包干到教师，让每一个学生在思想心理健康方面有“德育导师”，在科学文化学习方面有“教学导师”，在兴趣特长培养方面有“专业导师”，真正做到了教师人人是导师，学生个个受关爱，为每一个学生创造了主动发展的无限空间，促进了每一位学生的全面健康成长。学校实施小班化中英文双语教学，中外教师联合执教，为每一个学生设计《个性化教育处方单》，在VCE课堂上学生可以在导师的指导下，自主地安排学习时间，自主上网采集信息，并可观看相关影视资料，学生的学习能够找到知识的本源，学习起来兴趣盎然，生动活泼，充分实现了师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一。

　　学校坚持“效益是每一个课时，希望是每一个学生，成功是每一个环节”的教学理念，突出了“面向全体、因人施教、分层教学”的教学特色。自学生进校学习VCE课程开始，学校从选配班主任、师资配备、教学标高、教学方法、教学手段、教学评价等环节入手，承认学生差异，针对不同层次的学生，采取不同的策略，通过分层次确定目标，分层次备课，分层次上课，分层次布置作业，分层次辅导，分层次考核等具体办法，千方百计地照顾不同程度学生的不同需要，使各层面的学生都学有所得，学有所悟，学有所获。

　　VCE课程班自开办至今，实现了“二个百分之百”：百分之百获得澳洲高中毕业证书，百分之百获得签证出国留学。学校教学质量得到了澳大利亚VCAA官员的高度评价和赞扬。2010年，澳大利亚维多利亚州教育课程评估署（VCAA）的高级官员布莱恩等人和黑利伯瑞学校的教育专家对学校的教学进行考核与评估，评估后称学校VCE项目达到三个“最优”：学校考试管理是最优的，教师教学是最优的，学生品质是最优的！

　　四、在队伍建设上，追求“团结和谐”

　　大力实现“人才兴教、人才强校”战略，建立“教师发展制度”，把对青年教师的培养作为一项“未来工程”来抓。紧紧把握人才培养、引进和使用三个关键环节，不断完善用人机制，创设良好环境，引进优秀人才，用好现有人才，留住关键人才，培养未来人才，做到人尽其才，才尽其用，“想干事的给机会，能干事的给岗位，干成事的给地位，精心打造一支品德高尚、业务精良，结构合理、梯次衔接的高素质教师队伍”，使学校成为人才辈出之地、人才聚集之地、人才创业之地。

　　学校积极采取有效措施，给教师提供良好的专业发展环境。学校为每位教师建立“教师成长档案袋”，制定个人专业发展规划。在全体教师中深入开展“六个一”工程：每学期精读一种专业期刊，精写一本读书笔记，精上一堂高质量的公开课，精出一份标准的模拟试卷，精制一个优秀教学课件，精撰一篇学术论文。让教师在读书、研究、写作中成为一个有课程智慧的老师、有教学智慧的老师、有管理智慧的老师、有人格魅力的老师和有思考习惯的老师。建立健全新老教师师徒结对帮教机制，努力缩短青年教师专业发展的合格期，加快青年教师专业发展的成长期，支持中年教师专业发展的成熟期，弘扬骨干教师专业发展的风格期，让教师在平凡的工作中享受到“登峰体验”。

　　学校除了积极推荐省、市、区评优外，还自设荣誉对教师进行表彰奖励。“德教双馨”奖每三年评选一次，“学生最喜爱的教师”每学年评选一次。学校还设置富有特色的单项奖，“最具亲和力教师”奖给乐观豁达、风趣幽默的教师，“岗位奉献教师”奖给恪尽职守、真情奉献的教师，“魅力班主任”奖给潜心研究、倾情育人的班主任老师，让老师在获得荣誉的同时，也体验到了人生的价值和幸福感。

　　五、在自身建设上，追求“率先垂范”

　　学校校长带领“一班人”，努力加强自身修养，切实转变工作作风，树立大局意识、责任意识、协作意识、创新意识和服务意识。深入一线，聚焦课堂，以身作则，率先垂范，时时处处当好教职员工的表率。用自已的思想、行为、人格魅力，引领教职工努力工作、用心工作、快乐工作。实施干部“管理一条线，蹲好一个点，上好一门课”的“三个一”工程，学校每名教育干部都要兼课，每周至少听两节推门课，每月至少指导年轻教师上一节研究创新课。认真落实“一线工作法”，力求“问题在一线发现，困难在一线解决，经验在一线总结，典型在一线推广，任务在一线落实”。努力完善学校教育教学服务保障机制，尽力为教职员工提供全方位、热情周到的服务，激发广大教职工积极工作、主动工作、创造性工作的热情，全副身心的投入到教育教学工作中去，努力开创学校教育教学工作的新局面。

　　雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。“启明星人”将以特有的智慧和勇毅，致力于创办适应社会和时代发展的特色教育学校，以不拘一格的教育方式，培育启明星学子成为优秀做人、成功做事，具有中国灵魂、世界眼光、领袖素质、明显特长、品德高尚的优秀人才。青岛启明星中学长风破浪般的创新改革，定将为学校开启新的明天，导航精彩的未来。