青岛启慧双语学校：恐龙、指南针和微观世界-科学实践课记录

　　青岛启慧双语学校本周小学部的科学课课堂无一例外都有动手实践或者观察的内容。实践课往往能够激发孩子的好奇心，同时他们那种想要学习更多的渴望也会被点燃，学术性的实验有了情感的部分。这三节实践课分别发生在二年级、三年级和五年级的英文、科学课。

　　01观察微观世界

　　小学部五年级的学生们在本学期前半段的空中课堂期间观察并做了很多很棒的关于潜能、动能、热能以及化学反应的实验。在学期即将结束之际，我向学生们介绍显微镜以及奇妙的微观世界。

　　在微观世界的第一课，学生们学习关于词汇、人类观察微观世界历史以及显微镜的组成部分。

　　第二节课，我们一起会回顾并复习他们第一节课的所学，我也向学生们演示如何制作洋葱切片，并最终通过5台不同的显微镜去观察5份不同的洋葱切片。除此之外，学生们还会观察到其它物质的显微标本，包括白糖、人体血样、心脏肌肉、植物的茎以及细菌。

　　对于微观世界，孩子们天生就抱有极大的兴趣，他们可以通过显微镜花很多时间来观察微观世界。

　　Ms.Harper

　　02动手制作恐龙模型

    三年级科学课最后一个单元的主题是恐龙，我们一起学习了拗口难记的多种恐龙的名字，triceratops（三角龙）算是最简单的入门级别，allosaurus是异特龙，也还可以hold的住，学到brachiosaurus（腕龙）就越发招架不住了，最难的当属Tyrannosaurus rex (雷克斯霸王龙），不过这却是最容易猜出中文意思的一个。通过视频和小游戏，孩子们对这些单词掌握得很不错，也感叹于孩子们的记忆力，复杂的英文单词被他们学的兴致盎然，对这些名字如数家珍。

　　学习恐龙离不开化石的研究，古生物学家们通过研究恐龙化石的牙齿、头骨、鼻腔以及其他骨骼来判断恐龙的生活年代、食草类还是食肉类、或者他们的大脑和嗅觉等方面的研究。可惜除了去博物馆以外，我们不容易近距离接触和研究恐龙化石；记得两年之前的寒假带女儿们去上海自然博物馆体验挖化石时，她们脸上新奇又兴奋的表情；化石就像谜一样的存在吸引着孩子们。虽然真正的恐龙化石不容易得到，那我们就自己动手制作吧。

　　制作化石的材料很简单，主要用到石膏粉、当底座的纸黏土（或者陶泥），还有孩子们喜闻乐见的恐龙模型玩具。真正动手做的时候遇到了很多我自己提前实验时没有预设到的问题：石膏和得太浓或太稀，底座做得太薄，底座边缘太矮等各样问题，第一个班的成功率很低，到后面两个班时就做得更好了，成功率大大提高，做得有模有样了。

　　实验课后我们总结了经验和教训，了解到科学家要得到实验成果需要进行不断尝试和挑战的艰辛。Practice makes perfect. 孩子们翻译成“失败是成功之母”，我觉得在当时的情景下极为妥帖。

　　动手实践对孩子们意义非凡，希望可以点燃他们对科学和实践的热情和愿望。

　　有一位同学要把自己做的化石给爸爸当父亲节礼物。这个礼物足够别出心裁，可见小小人工化石在孩子们心中的份量。

　　03一起来做指南针

　　二年级的同学们以小组为单位尝试制作指南针。制作简易指南针的材料很容易找到：磁铁、指针、可以漂浮的薄发泡板和一个小水盆。

　　第一步先将指针磁化，即，将指针的一端在磁铁的北极不断摩擦至少20下，这样会赋与指针以磁性。

　　第二步将指针放在发泡板上，再将两者一起放在小水盆当中。放入后一小会儿，指针就会带动发泡板开始转动，直到指针指向北极后停住。

　　很多同学成功了！是不是很奇妙呢？在试验的开始，Ms. Lewis就告诉同学们，地球是一个很大很大的磁场，北极和南极是地球磁场的两级，所以指南针的一端会一直指向北，另一端会一直指向南。

　　给孩子提供观察以及动手实践的机会非常重要，实验和实践不一定要很复杂，并且要根据学生的年龄或年级进行设计；但每一次的实验与实践，无论成功还是失败，都会给孩子们留下深刻印象，这是他们认识世界，探索世界重要的方式，更是保持他们好奇心、求知欲不可或缺的因素。