青岛启慧双语学校：从伟大的文学作品中，踏出跨越文化的路

　  当今的世界是一个包含不同的文化、语言、传统和世界观的地球村，我们互相联系，彼此交织。全球化的趋势会因为突如其来的疫情而改变吗？很多人都在问这个问题，我们也在寻找答案。没有人能够预知未来，世界走向也有其复杂性和不确定性，但我们始终相信，人类只有彼此联系，才会彼此理解，才能从彼此身上不断学习；人与人，文化与文化，需要开放与合作。

　　文学承载着思想与文化，了解世界常常可以从打开一本书开始。启慧高中部的世界文学课（world literature），通过学习世界性的伟大文学作品，从中进行大量的阅读，并积累丰富的词汇，以及通过论文写作、主题式研究、小组讨论、公众演讲等挑战学生去发展更具深度的综合性英文能力和学术能力；课程更长远的目标是学生们可以通过对不同文学作品的学习获得宝贵的理解力以及对不同文化与视角的深层欣赏。

　　在青岛启慧双语学校世界文学课上，学生们有机会去了解并熟悉全世界跨越时代的伟大文学作品，这些文学作品的特点之一，就是它们无不反映了人类对生命中重大议题的探索，以及在探索过程中表现出来的创造力和人性的丰富。

　　世界文学课深度阅读书目

　　文学作品的选取范围颇具广度，跨越了欧洲，非洲，中国，俄罗斯以及美洲等地域，从古希腊诗人荷马的史诗《伊利亚特》和《奥德赛》，到奠定中国文化和思想基础的儒家《论语》以及文化和传统自我批判与反思的《狂人日记》；从系统性阐述经典力学的理论体系，奠定近代物理学基础的三大运动定律和万有引力定律的<Principia>《自然哲学的数学原理》，到猜想和探索万物起源和演变的《物种起源》；《罪与罚》、《威尼斯商人》、《雾都孤儿》探索和反思人性的美与善，丑与恶，《战争与和平》领读者进入俄罗斯卫国战争的时代中，使其深思战争还是和平；中世纪的《坎特伯雷故事集》不同阶层、不同职业的朝圣者在一个旅店分别讲述不同的故事，从隐晦的语言中领会作者的美学特色；超过20部文学巨著的文学课程使学生通过对文学作品的概述以及节选的学习，学生们可以对不同时代与文化的文学作品有广度的接触和理解，口传文学和现代诗歌体也组成世界文学课的一项关键性部分。

　　| 李昭仪 Mary - Jane Austen - Pride and Prejudice

　　| 徐筱晗 Elena - Leo Tolstoy - War and Peace

　　| 张家豪 Jack - Chinua Achebe - Things Fall Apart

    | 崔珈硕 Melody - Jonathan Swift - Gulliver’s Travels

　　| 张家豪 Jack - Geoffrey Chaucer - The Canterbury Tales

　　| 崔珈硕 Melody - Rudyard Kipling - The Jungle Book

　　|李昭仪 Mary - Poster of Luxun

　　|李昭仪 Mary - Luxun- The Madman'sDiary

　　学生在完成每一本文学作品的阅读之后，作业之一即为制作读书海报，读书海报会呈现作品概述、写作背景、主要人物性格分析、文学思想、对当时以及后世的影响等等；而伟大文学作品背后的创造者也同样是值得学生探究的重要内容，比如作者生平和背景如何，是什么影响了他（早期经历），作者的家庭，教育背景，其它的文学作品是什么，作者的整体思想是什么，作者实际生活中是一位什么样的人等等;其实学生们在探索文学创造者的时候，可以去提出很多问题，然后再去找答案。历史与时代也许已经给了作者定论，但真的是这样吗？我们挑战学生的是，不要停留在这个层面，让自己去认识作者，通过作品去解读他，去理解他，去思考他;而不是直接得到一个标准答案和确论。

　　虽然与这些伟大作品的作者们间隔时空，世界文学课却可以使学生们去认识这些曾经影响世界的想法，故事以及文献，无论过去还是现在。