青岛银海学校国际部视点 | 浅谈对艺术教育的理解

　　浅谈对艺术教育的理解

　　疫情期间，我们将青岛银海学校国际部装扮成了美术馆

　　艺术教育和艺术教学是两个概念，侧重点有所不同。

　　艺术教学需要在教与学的过程中，通过对每一件作品细微处的体会，通过交换感受的点滴小事，使我们从一个粗糙的人变为一个精致的人，一个训练有素，懂得工作方法的人，一个懂得在整体与局部的关系中明察秋毫的人，于是具备了一种可以从事任何领域的素质，一种穿透，容纳，消化各类文化现象的能力以及执行的能力--审美，最终解决的是人的问题。

　　让学生在教与学的过程中，感受美，欣赏美，创造美，分享美。

　　每层都是一个主题

　　艺术教育的外延会更宽泛一些，既然是教育，那就要有育人的功能。

　　艺术教育不仅要教会学生学习艺术的方法，更不仅仅是教会某种绘画技巧；首要目标是要让学生们有明辨是非的能力，在逐渐掌握了适应这个社会的技能同时，又要具备批判精神。这一点是尤为重要的。

　　社会是最好的学校，无论何种教育，都不能脱离社会而存在，我们要关注身边的事，国家的事，世界的事，在学习的过程中，形成自己的价值观，人生观，世界观。这样才能成为一个合格的世界公民。

　　前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。

　　如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

　　每个年级都有孩子们参与设计的吉祥物

　　全校孩子的一个个梦想，化身成了一双翅膀

　　马云说：“不让孩子去体验，不让他们去尝试艺术，我可以保证，三十年后孩子们将找不到工作，因为他没有办法竞争过机器。”

　　这话说的有些绝对，但是并不是没有道理，也不是危言耸听。我是一名美术老师，同时也是两个女孩的爸爸，我也会思考以后孩子的未来，她们的职业和生活会是怎样。

　　社会发展的太快了，越来越多的岗位被人工智能所替代，已经没有所谓的铁饭碗，可能稍不留神就会被淘汰，不打一声招呼的那种淘汰。

　　如果说现在要确定一种不能被取代的东西，那可能就是：艺术。

　　蔡元培认为，美育的目的在于陶冶人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣，积极进取的人生态度。不管艺术是否会被取代，如果我的孩子有了上面所说的能力，她会在这个社会立足的。

　　实际上，艺术从来不是艺术本身，而是整个人生观；是你对事物观察的角度，是你人生的广度。

　　和大家分享一个画家的故事，他是法国的一个画家，也是印象派的前驱；他就是弗雷德里克·巴齐耶。

　　巴齐耶，曾在古典主义格莱尔画室学习，在那里结识了同学莫奈、雷诺阿和西斯莱，他们组成了“四好友集团”，经常走出画室到大自然中去写生。

　　巴齐耶成了比他大一岁的莫奈的最亲密朋友和崇拜者。这四人中，巴齐耶是公认的天赋最高的画家，而且他出身贵族，不需要为了生存而发愁。他从不保守，敢于探索自己的新艺术创作道路，尤其在风景画上他喜欢把人物置于空气清新的大自然中来描绘，使人物形象的轮廓更加清晰，可惜的是他没有等到印象派的兴起。

　　巴齐耶出于对共和国的热爱，在巴黎公社前就参加了保卫共和国的国民自卫军，1870年11月28日在对普鲁士的战斗中光荣牺牲，年轻的画家只有29岁。

　　每当看到巴齐耶的名字，我都会想起鲁迅。他们两个都是放弃了医学，一个拿起了画笔，另一个拿起了钢笔。两个人都是为了自己的国家而改变。

　　“学医救不了中国人”这是鲁迅先生的名言。他笔下塑造了无数活灵活现的形象，同时也奠定了自己在中国文学的地位。对于鲁迅我们是熟悉的。

　　巴齐耶不仅通过画笔来表达自己对生活的热爱，当国家需要有人冲锋陷阵的时候，他会义无反顾，哪怕真的会有去无回。显赫的家庭背景，卓越的经济条件，令人嫉妒的艺术天赋，英俊的外表，黄金一样的年龄；国家召唤，决然奔赴战场；这是何等的悲壮，何等的大义。

　　如果他没有参加普法战争，可能他在艺术上的成就会超越莫奈，成为20世界以来最伟大的画派“印象派”的代表作家，世界艺术史上也会有他一席之地。只可惜现实只有结果，没有如果。

　　 一步一个景，让每一个空间用艺术的方式去诉说

　　通过巴齐耶的故事，我得到了启发。无论是在战乱年代，还是和平年代；无论你是出身拮据的寒门子弟，还是身份显赫的达官贵人。我们要通过各种教育来丰富自己的人生，用知识武装我们的头脑，要有我们对社会各种现象的态度。

　　当你具备了适应社会的能力，你的知识也会不断丰富，你的羽翼也会日渐丰满。那么至于学历和金钱以及其他也是顺其自然会有的。

　　曾经有媒体和教育专家讽刺国内的艺术教育现状：唱的真高，画的真像。

　　我个人不能完全赞同这种说法，首先这应该不是教育家的全部言论，有断章取义的嫌疑；其次，唱的高和画的像难道不好吗？这和具备高的艺术素养或有极高的创造力是不冲突的，可以说是相辅相成的。

　　我们好像习惯把理想与现实对立，把考高分和素质高理解为鱼肉与熊掌，不可兼得。

　　从春秋时期的孔圣人到如今，教育经历了接近两千五百年的发展和进化了。

　　一代代人的智慧结晶，会让我们越来越好。科技的进步，效率的提高，信息的互通，社会整体素质的提升，让我们对于现代教育是充满信心的。

　　焦虑的心情人人都有，特别是自己的孩子面临上学，升学，考学这些问题。如果焦虑有用，还要什么学校和老师啊。既然焦虑没有什么具体作用，那么让我们多交流，多学习，多耐心，多用心，一起去灌溉一颗颗种子。经过风吹雨打的同时，也磨练了意志和吸收了水分，静待花开。

　　最后再借用苏联货车司机（苏霍姆林斯基）的一句话：只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习;

　　这是教育过程的逻辑。