武汉外国语学校国际班：Vicky带你走进澳洲VCE高中英语学习
来源：武汉外国语学校国际班
时间：2020-08-24
谈起英语，很多学生都非常困惑。小学开始学英语，一直到高中乃至大学，也有近十年内的英语学习经历，为什么还是不能够运用自如呢？VCE国际课程班英语（以下简称EAL）为什么可以取代雅思，作为澳洲升学时语言是否达标的考核标准呢？
下面武汉外国语学校国际班VCE国际课程班英语老师就带大家一起了解VCE英语：
与中国高考一考定终身不同，VCE国际课程班成绩包括高考成绩和SAC考试（平时作业、实验、测试）。两种考核形式都着重考察学生的理解能力以及对知识的应用能力。学生只有平时认真对待每一次作业和测验，才能取得好成绩。
VCE英语EAL是研究英文文学和主题情节、通过分析如小说、电影、戏剧这些文本的结构和内容，掌握英文写作和分析技能的一门学科。课堂中，老师不只是“施教者”，更是学生的引导者，鼓励学生“去说”。浸润式的全英文课堂体验——英语学习不是简单机械的“背单词”和“应付考试”，而是在情境中迅速提升“听、说、读、写”各方面的综合能力。学生完整阅读两本原著小说后，首先要分析作者的意图，再对作者和角色内心活动及所处社会背景广泛涉猎，然后以课堂演讲的形式呈现，最终再完成论文的写作。
由此可见，澳洲高中英语课程注重培养学生的英语阅读能力、批判性思维能力以及演讲能力,为后续的海外本科课程学习打下扎实的语言基础。
一、英语阅读能力
英语阅读能力，不仅仅是指表意上的看懂，还应该包含三个层次：即吸收、评价和鉴赏。
第一个层面的吸收是积累阅读材料中的基本知识，包括词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等。这一基本功主要在高一时要求练就，我校选取澳洲课本Headway,听、说、读、写全方位为为孩子英语学习夯实基础;
第二个层面是通过吸收大量的阅读材料，形成英语思维定式，即我们通常说的语感。我校自高一开始训练学生电影鉴赏和小说分析能力，这两部分也是澳洲高考的重中之重；
第三个层面的吸收指素材。素材不仅指我们通过作者的视角与认知所观察到的世界，还指作者背后所代表的文化背景，也就是我们经常说的中国孩子会普遍缺乏的英美文化认知。
比如说，4月25日，澳洲国庆日ANZAC Day，是澳新军团纪念日，那么在学习Black Diggers戏剧中，VCE国际课程班学生就必须了解一战的时代背景和种族歧视问题；在学习《后窗》电影分析时，则要求了解美国二十世纪五十年代的政治背景，经济背景，家庭分工，男女角色问题。类似这样的文学作品，如果没有经过特训，是很难说出这些作品具体好在何处的。
所以，我们说：阅读不等于看，还应该包含预测能力、概括能力、结构把握能力、联想对比能力、推理和读懂弦外之音能力。这些能力是对孩子综合阅读能力提出的更高的要求，也就是阅读能力的后两个核心能力：评价和鉴赏。
二、批评性思维能力
什么是批判性思维?毫不夸张的说，澳洲整个教育体系乃至科学研究的出发点都是批判性思维，批判性思维是一种决策过程的依据，批判性思维对人的主要帮助在于不盲信，不轻易下结论做判断。
比如说阅读时需要对阅读材料的背景有所了解，需要具备对作者的观点进行评价的能力。此外，对文章的观点是否有一种良好的表达，观点和论据之间是不是有一种强大的相互支持的思考能力。而从整个教学的习得过程来讲，这里有个显而易见的排序：知识-行为-思维方式。而我们说的批判性思维，即critical thinking，就是思维方式。
批判性思维训练有素的学生，能自觉地识别文章(论断)中的前提、论据、论点。VCE国际课程班英语课程会教学生说服性语言分析，从正反两方面写论述文和演讲，这对学生日后大学乃至职业发展都是受益匪浅的。
三、英语演讲能力
卡耐基说：“一个人的成功15%靠的是专业技巧，75%靠的是语言表达。”
英语演讲，作为VCE国际班英语课程的考核方式之一，始终贯穿整个课程的学习。学生在SAC考试中需要学会面对摄像头从容自如地进行演讲，这不仅仅是培养学生的英语交流能力，而是运用英语表达的综合素质，从而锻炼演讲能力，进而提升未来学习和工作中的个人价值。
