抗“疫”挑战赛，你我皆可做有为少年——成都七中国际部

　　由于疫情的恣意蔓延，所有学校推迟开学，各类考试取消，出行受限，将我们困在家中。然而时间却不曾放慢步伐。我们到底应该如何面对这突然多出来的时间？是放纵挥霍，还是争分夺秒？疫情时刻，作为学生，我们能做些什么？

　　除了学习知识、消除恐惧、奉献爱心，我辈青少年更应该学习和了解疫情本身，把握疫情结束后的转机，正确决策，做未来的主人！

　　假期期间，成都七中国际部学子在保证正常的学习进度之外，还积极参与了一场线上“抗疫”挑战赛，和来自全国多个省市的学生共300余人同台学习、竞技。同学们经过1个月左右的学习，在老师的指导下，完成了一篇题为《流感VS瘟疫》的高质量论文。

　　论文部分内容展示

　　通过对学生们考勤打卡、团队协作能力、作业情况以及最终课题这“四大模块”的综合评定，最终国际部“科学鬼才队”小组以高中组第三名的成绩，成为了此次抗“疫”挑战赛的优胜小组！赛事主办方也将以获奖团队的名义为武汉疫区捐款。

　　这样的活动让同学们了解疫情本身的同时，也能打开思维方式，在之后的学习生活中，能用更多角度看问题！

　　来自“科学鬼才队”的心里话

　　初心

　　传播正能量是义不容辞的责任

　　看到所有的逆行者，一线工作者们都在为治疗疫情献出自己的一份力量，我们作为高中生也想为疫情做点事情，能通过学习当下人们最欠缺的，但是又最重要的关于疾病方面的知识，也通过我们的研究内容去提醒大众需要注意防控a的细节，这是非常好的传播正能量的过程，正好学校也鼓励支持我们去参加这个公益比赛，自然就义不容辞去做。

　　坚持

　　谁无暴风劲雨时,守得云开见月明。

　　这段时间大家的学业都挺紧的，时间安排是个挺大的挑战。参加比赛时大家已经在开始上网课，但我们还是坚持在19:30准时签到，学习“天花”、“鼠疫”等课程，在课余的时间去完成相关历史、科学调研。时间最紧张的就是final论文阶段，我们需要在五天之内去搜集关于季节性流感、H1N1病毒和新冠病毒的历史科学报道以及相关样本数据进行不同层次的分析，前两天我们基本没有什么进展，都在各忙各的学业，多亏我们的组长，把大家的任务分配得很仔细，7个人正好对应研究提纲的不同方向，该收集资料的立马去看报道。

　　我还记得为调查人群对流感的忽视程度制作了一份调查问卷，预期是两天左右我收集300份，最后大家合力传播得到500份有效数据，好多填问卷的朋友来跟我讲“发现自己真的需要加强对流感的重视”，听着挺开心的。大家都非常积极主动，把公益放在心上，我们会及时的在群里或者私下交流不同的问题，这样任务的进度条和质量就可以度量了。

　　合作

　　团队携手让活动更有意义

　　参加比赛除了需要必要的知识储备和技能，最主要的是团队合作。不止是做公益，课堂和比赛中也会体现到团队合作的重要性，每个活动的老师都会强调小组的成员要把任务分解再分解节约劳动力。我们的学校课程中经常会有一些同桌合作或者小组合作的任务，每个人的思维都会产生碰撞，经常会蹦出一些好玩儿新奇的点子。做实验或实操的时候，也通常是一个人记录数据，几个人操作工具，不管是出糗还是实验成功，都会因为是大家一起完成的而印象深刻。

　　责任

　　公益不是有意义才去做，而是做了才有意义

　　参加这个比赛除了获奖之外，收获更多的是责任感吧。公益不是有意义才去做，而是做了才有意义。有更多的患者能够因为我们的行动，我们的义务捐赠改善生活条件，获得更多的物资，这样的情谊再微薄也会有更多的希望燃起。这份责任也触及我的理想专业，刚开始想学经济更多的是出于企业家心理，直到去年年末接触到行为经济，发现它是为了完善体系，完善社会，也完善人。这个公益比赛，从我们被科普到我们去科普，从我们被给予到我们给予，不同的责任感，一样的道理。

　　四百多年前，英国爆发的一场瘟疫夺走了数万人的生命，牛顿所任职的剑桥大学也关闭学校，遣返了所有的师生。然而就在牛顿躲避瘟疫的这段时间里，他发现了二项式定理、光的分解，确立了牛顿第一定律、牛顿第二定律和引力定律的基本思想。牛顿晚年回忆这段往事时说道：那是他一生中对数学和哲学研究发现的顶峰时期。

　　如今，当我们在家里自我隔离的时候，正是同学们卧薪尝胆、厚积薄发的大好时机。谨言慎行，不作虚假新闻的传话筒，不跟风虚度光阴，把更多的时间留给自己学习和思考，或许你暂时还不能成为下一个牛顿，但是你可以做到开学复工之后，成为更优秀的自己。